孩子在这阶段进入,开始掌握大小肌肉的活动,喜欢以线条表达不同的事物,以及尝试感受不同对象的触感,藉以增强不同感观的发展。父母既对清理他们随处的"涂鸦作品"感到头痛,又担心加以束缚会遏制他们的创作天分。而这个年龄段也是孩子进行艺术启蒙的重要节点。

课程会透过日常生活中的事物,绘本故事、形体律动等多元综合经验活动,让孩子运用不同的材料,由传统的油粉彩、广告彩、黏土及陶泥,到生活中的物品如纽扣、纸皮、冰块、胶袋等用绘画,拼贴,折叠等创作,以刺激孩子对不同感观的反应,让孩子多元地探索艺术的可能性。引导孩子通过课堂学习,创作生活中随处可见的事物,如昆虫,植物等来培养孩子的空间智能,自然认知智能及身体运动智能。

这个阶段的孩子开始,会透过简单的形状和颜色表达自己见过或想象的事物,每天都有一大堆故事想说给我们听。当中的事与物会出现不同的角度与视野,发展出无穷思考创造及想象空间,加强对知觉感受的能力。

在课程中,会渗入不同形式的艺术品和儿童绘本的内容,开始初步接触国画、油画、书法、陶艺等艺术形式,透过不同的创作形式、物料和媒介,深入浅出地令孩子掌握色彩、形状、明暗、空间等简单的艺术元素,让孩子在充满趣味的情况下吸收艺术的养分,自信地表达自己的想法。在此过程中不断培养孩子的语言表达和自我认知智能。

这个年龄段的孩子进入小学开始系统的学习,接触更大范围的,但是容易出现不能集中注意力专注于学习或者内向不善于和同学沟通,无法快速融入集体生活,同时也更多的接受到来自外界的要求和束缚,逐步意识到生活中有不少框框的局限,我们的课程通过观察、聆听、发问、讨论、创作、探索等体验式活动,启发创意思维、协作和批判性思考,培养注意力。

透过接触由古代到当代、西方到东方、平面到多媒体、写实到概念等艺术的不同创作形式及材料,孩子可以了解到如节奏、层次,透视、构图等比较复杂的艺术元素。以此培养孩子的人际交往智能和自我认知智能。

这个年龄段的孩子逐步进入高年级,对艺术理解更加深入,能力稳步加强,也是一个将艺术学习定位为兴趣爱好或者专业特长的转折点,因此孩子本阶段除了综合艺术课程和美感教育以外,还会增添国画、油画、书法、陶艺、动漫、设计等专业选修课程。

让孩子进一步掌握不同的艺术内容及元素,强化创作的方法和技巧,以达至能自信地表达观点,运用多种形式及材料去创作,以及从多角度去欣赏艺术。不断提高孩子的艺术修养和鉴赏水平。

这既是孩子艺术学习的一个总结,亦将会为孩子进入下一个阶段而作好准备。

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